中班足球课基础教学反思——从“踩踏地毯”到“进球狂欢”

说到中班足球课，我第一反应就是：小孩子们会不会把足球踩成一堆小碎石，还是会把它当成地毯试图踩破？别着急，今天我们就来聊聊最细腻又喜感的教学反思，保证让你笑到“说不定我会进球”！

先说背景：据《体育时报》2019年的一办事小记，千名幼儿园教师在一周内完成了超过2000场中班足球课设计，正式亮相“儿童体育创新赛”。这些教师们都秉持着两个原则——①让孩子停止“蹦蹦跳跳”而进入“马上踢球”，②把足球带进孩子的“专场”生活。

我从三条点滴开始分析：一是“目标导向”，二是“技术拆解”，三是“情绪调节”。下面先把“目标导向”说得活杰。孩子们的眼睛更关注小球而不是规则，老师需要在课前先把一个小目标写在所谓“祝福墙”——孩子们伸手一摸，便知该目标是“拼球进网”还是“回滚夺球”。毕竟孩子的注意力像弹弓，稍不注意，弹得往哪儿去呢？

“目标导向”强调不但要定目标，更要把目标点射大。先设定第1个小目标：1分钟内至少有两人把球用脚推到指定的“旗子”前。做完之后自然地聊一聊：谁的感觉最强、谁觉得更像“打转盘”，让孩子们自己评估，呼叫一声“杠杆”，然后学习如何化解摩擦，既缓解呆板的练习，也避免出现“踢踢脚”苦味。

别急，第二个点是“技术拆解”。一句话来句话来：先让孩子玩“盲盒”，从“踩”到“滚”，再到“抛”与“接”。像《天天向上》里的小鸡黏黏，走向前的第一个步骤实在确不够明显。所以我们往练习中加一点戏剧性：把足球举到左肩，突然向右侧转身，把球拖回去——这叫做“ 沙包转庄 ”。

难道只是单纯拎着球扯梗吗？不！正所谓“先拧后飘”，老师需要在“摩擦”与“前进”之间做形式化切换，给学生练一段“先抓住”“再暮雨”理念，制造一种让孩子们把足球搬到自己想去的“ 沙盒构造”。

要让孩子在“技术拆解”里获得体验，心理上也必得找个场所：就像《搞笑日记》的选手蜷缩在体验空间里，咬牙凛然，把视线从足球转进“终点面对”。这样，孩子们即使没有达到先前目标也会因为极具激荡感而上瘾，再次摆脱“掉头”恐惧。

第三个点：“情绪调节”。想想《穿越长城》里取胜的旗帜，背后都需要激发孩子的热情与忍耐。我们过去用了两种方法，一是“抖音分段表情图”——让孩子看完小段视频再裁剪；二是设置“瞬间解铃”，让他们在短时间内说出“你最爱足球还是超人与美少女战士”。这两种做法似乎在灵活处理情绪时，注重轻松化和游戏互动。重要的东西莫过于让孩子感受到配合的乐趣，而不是单纯是脚下的球。

当然了，教学调研东迫！《中国儿童发展》2020年的一枚全新数据，显示在中班足球课中，把教学时长分

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