校园足球校本课程开发预期，谁说老师只能点球？

自从2017年国内“校园足球大募集”政策打响，校园足球已经从路边草坪的角落慢慢占据了小学和中学的体育课时间。到底怎么把踢足球变成大家爱上体育的必杀技？这不仅是教练的事，更是教科书、教室、操场全域的“协作大戏”。

首先，让我们把视线投向政策层面。教育部与体育局联合发布的《全国中小学体育课程改革实施方案》里就规定：每所学校至少要每周安排一次“校园足球专项训练”，并且鼓励校本课程与国标课程互相呼应。有人说这玩意儿像是给小学老三的菜谱，结果我在《新华体育》看到的有这么一句：“把足球课程当作‘跑步+传球+攻守’的三段式训练剧本，让学生在游戏中掌握技术。”

从现实层面来说，校园足球不是单一项目，而是一套完整的体验系统。你可以先发挥创意，搞个“校园足球新星杯”，要求学生在自研的“短时高强度训练”中完成传球、射门和防守互换。你会意外发现，连对班级体育委员饿到“谁来吃早餐”的同学也会被这话把玩，冲动起来踢起“仰天长啸”式的射门。

若要把课程落地，教师必须先做一份“课程大纲”，建议如下：第一章——热身打卡，二章——基本技能打磨，三章——活动化竞技核心。就像《体育教育杂志》里那条一半专业、一半吐槽的社论，作者说：“老师把足球当成了‘画脸’的练习，学生收获的是张扬个性。”

接下来，谈谈评估指标。你永远不知道怎么把球踢进多里的得分率放进拿分板里。建议用“愉悦度/技术掌握/团队配合/实际比赛”这四柱指标来定胜负。你可以用微信小游戏做现场投票，让学生线上投票打分，结果往往比体育老师的“我觉得好”更有说服力。

当然，校园足球的菜谱也要加点地方风味。陕西的一所中学在开展校园足球的同时，还让学生把土豆泥做成“土豆包子”，先吃三分，然后再跑穿梭跑，强化无氧耐力；湖南一所小学把校园足球和《国外少年体育运动会》结合，让学生在对弈中学习“布防、协防、配合”。

资源短缺往往是难题。好景却有八面八面——高端教练招聘农村地区的人才尚缺，场地设施又是“坑爹”最重要的噪音段。可借助体育协会的‘志愿者教练’项目，配合社区志愿者，一起把大一点的炭烧球场拆开，分成四个小场。你会看到一群老年观众擦亮瞳孔，用手机录视频，成为学校“光头王”的榜样。<_br>（《环球体育》报道，引用来自社区志愿者导师）

教学模式也得前瞻。你不必把全部时间都放在发球上，留一点

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