超市真便宜教案反思中班

刚收到了教案问卷，辅导老师说“超市真便宜”，我马上变身成“三货比三价的侦探”，准备把孩子们的好奇心塞进一场 “抢购跑” 里。谁说小朋友只能学算数？他们完全可以在“超市跑道”上，把“加减法”变成实战练习，毕竟买菜的背后也有体能、速度，跟篮球飞身扣篮差不多。

在课堂上，我给孩子们发了两份“跑手图”，一份是普通的购物清单，另一份是春季奥运会项目表。让他们先在桌子旁做个“加速跑”，然后再跑到超市角落，挑选各类食品，顺便记录价格。可别误会，孩子们不是在抢占粮食，而是在学习价格“漂浮”如何影响身体“跑步”节奏。

短暂的奔跑后，我让他们用“计量板”把价格 “折算”为距离。比如说黄桃的价格是12块钱，孩子们把这变成12米，跑到第二列，再把苹果减价0.8块，减到9.2米。这样连减法都能像“减速跑”一样让孩子们兴奋。

这场运动活动里，我们也不忘开启“环食/环跑”大挑战。孩子们一边走一边抢备好“超市里最贵的面包”，顺便在跑步机上说“食物卡路里就是能量的跑道”。这些话语里，体育资讯的碎片被孩子们拼装成一幅欢快的街景图。

同时，我让小朋友们观察运动员在田径场上如何使用“视觉轨迹”保持节奏，我把超市变成了“跑速道”。孩子们看到“打折标语”活像运动员招呼网，成就感满满。

当某位家长追问为什么我要把购物变成运动，我说：在“价格角度切分”里，孩子们能学到如何判别“加减速”，这跟“比赛策略”差不多，甚至能直接应用到小学体育课的“短跑”中。

课堂表面看似“超市跑”，实则“把购物误导为体能训练”“让价格看似天花板却是移动道具”，孩子们的笑气与心跳同步增快。体育资讯中的最新研究指出，运动员可通过“节奏感”减少疲劳同时间控制体温，而此课堂正是把这一点搬到小学中班。

最后，老师们轮流说“比赛时间到”，孩子们冲向超市的促销区，手臂像圆形摆杆，步伐像“加速跑”。记得突然出现“安保狗”——小狗在跑道边摇尾巴，孩子们一听，秧鸡般飞快冲过去，完成了“价格捕获赛”。

课后，我让孩子们自己写一句“体育解释”，结合“超市”和“跑步”势能。许多学童写了“超市跑很省力，能让钱跟钱跑得更远”。 这不只是运动，更是对“消费赛事”的一种新解读。

当我看到孩子们的眼睛在灯光下闪闪发光时，连我自己都忍不住说：“这才是最肥沃的跑道。” 但等到大家都大笑，老师一句“咱们下次还是去游泳！” 还没等停下来，孩子们却排着队抢登新游泳馆，仿佛他们的“跑道”已经被无限延伸。

谁能告诉你，体育课的终点究竟是？

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